【洞见原创】围绕“教材”和“真题”,梳理11-15岁语文学习的路径之小学高段篇

发布于 2021-12-31 14:23

2021年末收关长文:适合1-6年级小学家长阅读


说在前面:

1.一条路径不会适合所有的孩子,洞见的建议希望针对的是普通家庭,给予家长一些务实的参考。

2.洞见的语文观,核心词是“教材”和“真题”。

教材为先,因为这是孩子日常学习,在校老师教学,涉及到的最多的内容;

真题其次,是因为随着年级的上升,我们迎合两个需要:语文教学的需要和人才选拔的需要。

抛开教材谈素养,抛开真题谈能力,镜中月,水中花。

 

五六两个年级,我们从:识字与写字、阅读、习作、这三个方面来谈。

 

1. 识字与写字

 

课标要求:小学毕业,累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

 

洞见的建议:抓日常工作,循环往复地抓。

 

每学新课,课后字词,回家之后花5分钟朗读+听写。听写时,注意字体的美观、整洁,还要关注笔画笔顺。特别是笔画笔顺,大家不能完全寄希望于老师,特别到五六年级,老师的教学不可能放在【字词怎么写】这件事上,也做不到逐一盯着每一个孩子写完一个字。这种细节,只有家长在家里关注并纠正。

 

每周周末,覆盖之前所学。抽15分钟左右,对本周+之前所学的内容回环复习,这里特别强调,不要只复习本周所学,以前学过的、写对的,都应该在复习之列。

 

第二单元复习,就一、二单元共同复习。

第三单元复习,就一、二、三单元共同复习。

 

学习也好,背书也好,要确保在向前推进时,之前所花费时间获得的成果都还在(核聚)否则,遗忘规律会让期末复习变成天坑,更让中考盲点变成天池,恶性循环就此开始。

 

建议字词的依据

1.小学语文日常试卷,字音、字形、词语,三个部分,将近占到试卷的二分之一,小学阶段语文成绩要稳定向好,不可能不认真落实字词。

2.字音字形笔画笔顺,在某些省份或地区的中考真题中也有具体涉及,是实打实的分数。由此衍生出来的综合性学习、书法传统文化内容,可以灵活多变。

3.字词关过不去,真正的自主阅读无从谈起,深度阅读更是痴人说梦了。

 

2.阅读

 

课标要求:

1.默读分钟不少于300字。

2.能了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。

3.阅读叙事性作品,可以讲出事件梗概;

4.阅读诗歌,可以大体把握诗意,想象诗歌的情境,体会作品的情感;

5.阅读说明文,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

6.阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

 

 

洞见建议:

小学高段年级,日常考阅读出题有三个路数:

 

1.非常基础的试卷,卷子翻过来,两道阅读题,都是课内阅读或节选。

2.稍微拔高一些的试卷,卷子翻过来,两道阅读题,一道课内阅读,一道课外阅读。

3.再难一点的,两道都是课外。——但两道都在主旨上、手法上与课内无限趋近。

 

所以,家长只要拿孩子卷子,看看考试内容和孩子的教材,就会发现:小学是真的学什么考什么。

 

既然是学什么考什么,洞见的建议当然就是要牢牢抓住教材文章,天下文章千千万,课外的阅读你又猜不到老师从哪儿搞到一两篇文章考你,你唯有抓住教材这个圆心,就可以任老师出题画大圆,你也不虚,因为圆心在你手里。

 

那么,如何才算抓住教材文章呢,做好这五件事:


1.能讲清楚标题和主旨之间的关系。

2.能合理划分出段落层次,并概括出层次大意。

3.能用术语赏析好词好句。

4.能说出关键词句的含义。

5.能根据教材课文前的导读学习文章,并准确做对教材课后题。

 

洞见仔细回想自己的阅读课堂,似乎这五件事,是始终贯穿我教学的。语文能力,即是从阅读到理解,也是筛选、提取、整合、概括的路径,都在这五件事里了。

 

这里,提醒大家关注语文园地,也涉及基础和阅读,是凝练的考点,不可不察。

 

建议阅读的依据:

望向中考真题,真题阅读题型包括:字词句含义及赏析、篇章手法赏析、概括文段、内容分析等题。都知道小学初中,语文跨度极大,小学考试分数在初中没有太多的参考依据,只有用中考真题的要求,来指导小学高段的学习,这样才有可能“让各个阶段的知识有序地衔接起来,顺畅地抹去这种人为造成的鸿沟。”(语出博主@顺水_而来)

 

三、习作

 

课标要求:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

 

洞见建议:

 

洞见相信2022年新的课标出来时,习作的要求会做较大的调整,目前的这个版本,太飘渺了,你读了,又仿佛什么都没有读——除了给一些教条老师提供了改作文偷懒的“交换修改”方法之外,似乎指导的价值没有人们期待的那么大。

 

洞见说几条习作的实用建议:

 

1.相较于“小学生作文选”这类,洞见更推荐买两本“同步作文指导”类型的书,可以让一般孩子混着抄。

 

小学高段,日常师布置的作文,大概率就是课后的要求习作。买上两本同步作文指导书,也就30来块钱,作文发愁的孩子,就可以混着抄,并且抄得更有针对性。因为这些工具书就是根据教材写作要求设计的,就算不够真实吧,至少内容要求是符合的,肯定不会抄错。

 

这时不知道有没有家长疑惑:抄作文,能提高作文水平吗?

 

洞见说几句大实话:如果小时候有阅读积累,父母重视,有天资,可能五六年级已经开始写抒情散文了。这种娃根本不会为日常习作发愁。父母愁的可能是,老师,我孩子写得太成熟,是不是不利于身心发展?——这种孩子不在咱的讨论范围内。

 

大多数普娃娃,现在是提笔就困难,写作就犯困。作文不好,多半阅读也不行,课外读不进去,阅读题题扣分,语文分数没有长进,语文学起来毫无成就感。

再加两条,一,父母指导不了,二,老师……如果也不太改作文,那咋办呢?

 

肯定要先输入呀,有输入才能输出不是?从抄全篇到混搭抄到抄部分,再到完全独立创作。本身就是一个输入+输出的过程。写得不好,先从模仿开始吧,抄起来。

 

2.阅读散文集,以阅读促写作。

如果到了六年级,还具备一些语文功底,那么尝试读一两本散文集,是进一步提升文笔的一条捷径。

 

散文的结构、内容、情感,都是孩子写作的好素材。

 

既可以买现当代散文的精编版,还可以买单个作家的作品集。洞见从初中的“常客作家”角度,推荐几位作家:迟子建、王安忆、莫言、曹文轩、梁衡、余秋雨。

还可以去书店逛逛,遇到喜欢的风格作家,就买回来读。

不过这里洞见提醒大家,不要贪多,散文集一本看一年半载的没问题,看完再买下一本。

 

3.六年级第二学期,可以开始准备自己的“主题作文写作”了。

 

先从最简单的主题开始:亲情、友情、师生。能600字以上的文章,从语文教材和课外阅读里汲取到写人的方法,运用出来,写真实的故事,写自己的内心感受。这些主题作文,在六下的一些日常习作里不但可以直接运用,这些内容到初中,还能无缝衔接初中考试。

 

建议作文的依据:

初中作文,以命题和半命题开端,是写作的基础。鼓励孩子写自己身边事,抒发真情感。初中真正上考场写作文,拼的是台下的故事积累——你有多少精修改过的故事?


用中考的思路看小学,孩子作文也会在提前两年的规划实践下平缓达到初中要求,不会“硬着陆”。很多初中的孩子,上来作文50扣10多分,教训不可为不深刻,现在的小学家长要以之为鉴。

 


总结一下:

小学高段,整体的语文规划,还是以教材为主,学好当下,另外要有初中视野,望向真题。也算是脚踏实地,仰望星空的的语文版吧。

 

以上就是洞见,一个十一年的语文老师,在和小学语文老师沟通、学习,和五六年级学生直接交流的过程中的经验与思考。洞见希望从初一接到的孩子,就是这样的孩子:

字词过关、阅读基础能力具备、作文有话可说的同学。

 

这样,初中三年,我们又可以以高考的角度望向初中教学,也是我们围绕“教材”和“真题”,梳理11-15岁语文学习的路径的第二篇——初中语文学习篇,敬请期待。